秋のお楽しみイベントも終わると、私の高校では早くも受験ムードが漂い出す。というのも、知育大会が終わるとあっという間に第３期考査（およそ３週間）であり、それが終わるとすぐに『業後補習』が始まるのだ。週５日制の今となっては、別に珍しいものではないかも知れないが、授業数もそれなりにある中で、補習などと言って、業後１８時まで残らされるのは正直「窮屈」以外の何者でもなかった。

　具体的に言えば、第３期考査から第４期考査までは、英語と国語（理系は更に数学がプラス）のみ、その後、年が明け、３年生がセンター試験を受けた後には、「さあ、来年はお前等の番だ！今からやらなきゃ間に合わないゾ！」とばかりに、主要科目は全て補習させられるのである。正直、大半の人間にとっては、「もう受験に備えなければいけないの？」である。もちろん、田圃の中の一軒家、田舎の高校なので、サボろうとしてもすぐに見つかってしまう故、ほとんどの生徒はそのまま大人しく補習を受けていくのである（もっともこの高校の場合、形式上は「申込書」を書かせるのだが、実際には「強制」であった。地歴科の『地理』同様、非道いもんだ）。

　補習自体も、担当になる教諭によって内容は様々で、講義形式・プリント形式とあり、熱心なヒトは最初から最後までまともにやるのだが、横着い教員など、プリントを５〜６枚渡しておいて、１時間ちょっと経つとふらっと帰ってきて、答え合わせだけして帰るヤツなど、ピンからキリであった。私のクラスにあたった人は、どちらかといえば「まだ２年生だし、そんなに目くじら立ててやる必要もないだろう」というタイプだったので、配られたプリントをさっさと片づけて、眠ってやったもんだった。

　そんな補習と並行して、志望コース分けが始まった。文系だけがあるこの時期のコース分け。要するに、私立大の入試で「日本史」「世界史」のどちらを取るか、また、数学を選択するのか否かを決定する必要があるのだ。例によって、１年生時の「２次関数の最大・最小値の場合分け」でコケて以来、数学という科目は赤点スレスレの超低空飛行（タマに地面に擦ってしまい、補充指導を受けさせられることもあったが）をしてきた私にとってみれば、当然のごとく「私立文系」へ行くものだと、担任は予想していたようだ。が、ここでもヤツの思い通りには動いてやらないのが、私（と、両親）の恐ろしい所である・・・。

　文系の人間だけを対象に、この時期は「２者面談」をやることになっている。昼などの空き時間や業後、順番に呼び出され面接を受け、これまでの模擬試験や学内の実力考査（実は過年度の模試のコピーだったりする）のデータを元に、本人の意思を尊重しつつ決定するのが原則と、パンフレットや大手塾のデータ帳には書いてある・・・。が、私の場合は、ものの見事に担任からの押しつけで強引に決められそうになった。

担任：「お前（「おめぇ」、ですよ）、どうするんだ。数学悪いから私文にするか？！」
　　私：「一応、自分としても、親としても、国文の可能性を残したいので数学は取る方向で・・・」
　担任：「はぁ？！お前（「おめぇ」です）の成績でセンターなんか通る訳ねーだろ？！やめとけ」
　　私：「そうは言いましても、親の方から私文にする位なら、高校に払う授業料勿体ないから退学しろ（ウソ）
　　　　　とまで言われてますし・・・」
　担任：「・・・そこまで言うなら、まあ、学年会で図ってやらんでもないが・・・。どうなってもしらんぞ」

　・・・何だって、自分の進路を決めるのに、こんな事までしなきゃいかんのだ？！と、面接後、担任とのやりとりの後で、家族一同激怒したのは言うまでもない。もちろん、生徒の適正を見て指導をしていると言われればそれまでだろう。しかし、本人の意志を無視した進路指導とはいったい何の為なのだろう？これは余談だが、文系に進みたい１年生の子が、数学が学年トップクラスであるという理由だけのために、担任からの進路指導で理系へ進むことを勧められて困っていた。私として、もちろん「自分の将来は自分のモノなんだから、担任の言うことなんか聞かず、無視し続ければいい」と言ったのだが、果たしてそこまでする「お節介」に、いったい何の意味があるというのだ？

　私には、学校としての進学率（有名大学への）稼ぎにしか見えないのだが、いかがなものだろう？

・・・この後、この「数学を履修する・しない」騒動は、年明けまで尾を引くことになるので、それはまた、次回の話にします。